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L’obscur objet de mon affliction | | | Mathias Millet Daniel Thin Ruptures scolaires - L'école à l'épreuve de la question sociale PUF - Lien social 2005 / 24 € - 157.2 ffr. / 318 pages ISBN : 2-13-054787-7 FORMAT : 15,0cm x 22,0cm
L'auteur du compte rendu: titulaire dune maîtrise de Psychologie Sociale (Paris X-Nanterre), Mathilde Rembert est conseillère dOrientation-Psychologue de lEducation Nationale. Imprimer
Résultats catastrophiques, malgré un voire deux redoublements
Problèmes de comportement menant à lexclusion par le conseil de discipline
Absentéisme allant jusquà la déscolarisation alors que lélève na pas seize ans
Quel enseignant, quel conseiller principal déducation, quel conseiller dorientation-psychologue na jamais eu à faire face à un collégien en «rupture scolaire» ? «Cas lourd» par excellence, cet adolescent, qui est souvent un garçon, souvent issu de milieu modeste, souvent dorigine immigrée, met en échec le système scolaire. Des dispositifs-relais ont été créés pour accueillir ce genre délèves pendant quelques semaines ou quelques mois, avec un succès mitigé.
Les sociologues Mathias Millet et Daniel Thin, qui appartiennent au groupe de recherche sur la socialisation qui réunit le CNRS, luniversité Lyon 2 et lEcole Normale Supérieure de Lettres et Sciences Humaines, ont étudié les parcours dune vingtaine délèves pris en charge par les dispositifs-relais dans la Loire et le Rhône les années 2000 et 2001. De nombreux entretiens ont été effectués avec ces élèves âgés de 13 à 15 ans et avec les adultes qui les entourent (parents et personnel de léducation nationale). La parole est donc donnée à des populations fragilisées, qui lont rarement.
Des travaux sociologiques ont déjà montré lopposition qui existe, pour les jeunes de milieu social défavorisé, entre la logique de linstitution scolaire et la logique sociale qui préside à leur quotidien. Des auteurs se sont par exemple intéressés à la question du langage, dautres au conflit de loyauté entre sociabilité juvénile et exigences scolaires. Dans leur recherche, Millet et Thin sarrêtent successivement sur cinq grandes dimensions : les problèmes sociaux connus par les familles, les difficultés dans les apprentissages rencontrées par les jeunes, lémergence du comportement a-scolaire, la construction du parcours de relégation dans linstitution scolaire et enfin le rôle des rapports avec les pairs.
Chacune des cinq parties est composée dune introduction, dun développement, dun exemple prototypique délève illustrant le point traité, et dune conclusion. Ce pavé de trois cent pages, dense, est donc avant tout ouvrage universitaire. A mille lieues des pamphlets à la mode sur léducation nationale, il sadresse essentiellement à des étudiants ou à des professionnels du monde éducatif familiarisés avec la recherche en sciences sociales. Lanalyse sociologique permet dapporter des réponses nuancées et argumentées aux questions que peuvent se poser ces derniers, bien souvent dans des situations de «crise».
Mathilde Rembert ( Mis en ligne le 16/11/2005 ) Imprimer
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